Matheus Miller
Matemática Secundária/Economia e Estudos de Negócios
Matthew se formou em Ciências pela Universidade de Queensland, Austrália.Após 3 anos ensinando ESL em escolas primárias coreanas, ele retornou à Austrália para concluir a pós-graduação em Comércio e Educação na mesma universidade.
Matthew lecionou em escolas secundárias na Austrália e no Reino Unido, e em escolas internacionais na Arábia Saudita e no Camboja.Tendo ensinado Ciências no passado, prefere ensinar Matemática.“A matemática é uma habilidade processual, com muitas oportunidades de aprendizagem ativa e centrada no aluno na sala de aula.As melhores lições ocorrem quando falo menos.”
Tendo vivido na China, a China é a primeira nação em que Matthew fez uma tentativa ativa de aprender a língua nativa.
Ensinando experiencia
10 anos de experiência em educação internacional
Meu nome é Sr. Matthew.Sou professor secundário de matemática no BIS.Tenho cerca de 10 anos de experiência docente e cerca de 5 anos de experiência como professor secundário.Então, fiz minha qualificação docente na Austrália em 2014. Desde então, tenho ensinado em diversas escolas secundárias, incluindo três escolas internacionais.BIS é minha terceira escola.E é minha segunda escola trabalhando como professora de matemática.
Modelo de Ensino
Aprendizagem cooperativa e preparação para exames IGCSE
Por enquanto nos concentramos na preparação para os exames.Então, do 7º ao 11º ano, é uma preparação para os exames IGCSE.Eu incorporo muitas atividades centradas nos alunos em minhas aulas, porque quero que os alunos conversem durante a maior parte do tempo da aula.Portanto, tenho aqui alguns exemplos de como posso envolver os alunos e fazê-los trabalhar juntos e aprender ativamente.
Por exemplo, usamos cartões Siga-me em sala de aula onde esses alunos trabalham juntos em grupos de dois ou grupos de três e só precisam combinar uma extremidade do cartão com a outra.Não é necessariamente certo que isso tenha que combinar com aquilo e, eventualmente, formar uma cadeia de cartas.Esse é um tipo de atividade.Também temos outro chamado Tarsia Puzzle, onde é semelhante, embora desta vez tenhamos três lados que eles precisam combinar e juntar e, eventualmente, formar uma forma.É assim que chamamos de Tarsia Puzzle.Você pode usar esse tipo de exercício com cartas para muitos tópicos diferentes.Posso fazer com que os alunos trabalhem em grupos.Também temos o Rally Coach, onde os alunos se revezam para que os alunos tentem e se exercitem, enquanto para outro aluno, seu parceiro irá observá-los, orientá-los e certificar-se de que estão fazendo a coisa certa.Então eles se revezam fazendo isso.
E na verdade alguns alunos se saem muito bem.Temos outro tipo de atividade Peneira de Eratóstenes.Trata-se de identificar números primos.Como qualquer oportunidade que tenho de fazer os alunos trabalharem juntos, imprimi em A3 e faço com que trabalhem juntos em duplas.
Na minha aula típica, espero estar falando apenas cerca de 20% do tempo, por não mais do que 5 a 10 minutos por vez.No resto do tempo, os alunos ficam sentados juntos, trabalhando juntos, pensando juntos e participando das atividades juntos.
Ensino de Filosofia
Aprenda mais um com o outro
Resumindo-os na filosofia, os alunos aprendem mais uns com os outros do que comigo.É por isso que prefiro me chamar de facilitador de aprendizagem, onde forneço o ambiente e a direção para que os alunos se envolvam de forma independente e ajudem uns aos outros.Não sou só eu na frente dando a aula inteira.Embora do meu ponto de vista isso não seria uma boa lição.Preciso que os alunos sejam engajados.E então eu forneço a direção.Tenho os objetivos de aprendizagem no quadro todos os dias.Os alunos sabem exatamente o que vão fazer e aprender.E a instrução é mínima.Geralmente são instruções de atividades para que os alunos saibam exatamente o que estão fazendo.No resto do tempo, os alunos estão engajados.Porque, com base nas evidências, os alunos aprendem muito mais quando estão ativamente envolvidos, em vez de apenas ouvirem o professor falar o tempo todo.
Fiz meus testes de diagnóstico no início do ano e comprovei que os resultados dos testes melhoraram.Além disso, quando você vê os alunos na sala de aula, não é apenas uma melhoria nas notas dos testes.Posso certamente determinar uma melhoria na atitude.Gosto dos alunos envolvidos do início ao fim de cada aula.Eles estão sempre fazendo a lição de casa.E certamente os alunos estão determinados.
Havia alunos que me perguntavam constantemente o tempo todo.Eles vieram até mim para perguntar “como faço essa pergunta”.Eu queria reformar essa cultura na sala de aula, em vez de apenas me perguntar e me ver como o cara certo.Agora eles estão perguntando um ao outro e ajudando uns aos outros.Então isso também faz parte do crescimento.
Horário da postagem: 15 de dezembro de 2022
