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Brinquedos e artigos de papelaria

Escrito por Peter

Este mês, nossa turma da Educação Infantil aprendeu coisas diferentes em casa. Para nos adaptarmos ao ensino online, escolhemos explorar o conceito de "ter" com vocabulário relacionado a itens que podem ser facilmente encontrados em casa.

Por meio de uma variedade de apresentações em PowerPoint, músicas animadas, vídeos interessantes e jogos divertidos, os alunos aprenderam sobre brinquedos e artigos de papelaria online.

Brinquedos: comparamos e discutimos as diferenças entre os brinquedos de hoje e os do passado, analisando brinquedos de ambas as épocas. Os alunos também tiveram a oportunidade de expressar suas preferências.

Escrito por Peter (1)
Escrito por Peter (2)

Artigos de papelaria: analisamos seus usos no ambiente de trabalho e o que as crianças podem fazer com produtos de papelaria específicos. A turma do Jardim de Infância B já domina as frases "Você tem?" e "Eu tenho...".

Também continuamos a trabalhar com os números – contando, escrevendo e reconhecendo numerais até 10.

É importante que possamos nos cumprimentar e nos divertir em nossas aulas online, mesmo estando em casa. Mal posso esperar para dizer "Olá" pessoalmente novamente.

Escrito por Suzanne (1)
Escrito por Suzanne (2)

A vida das pessoas ao nosso redor

Escrito por Suzanne

Este mês, a turma de Recepção esteve extremamente ocupada explorando e conversando sobre a vida das pessoas ao nosso redor que nos ajudam e seus papéis em nossa sociedade.

Nos reunimos no início de cada dia agitado para participar de discussões em sala de aula, onde compartilhamos nossas ideias usando o vocabulário que acabamos de aprender. É um momento divertido em que aprendemos a ouvir uns aos outros com atenção e a responder adequadamente ao que ouvimos. Nesse período, ampliamos nosso conhecimento sobre o tema e nosso vocabulário por meio de músicas, rimas, histórias, jogos e muitas atividades de dramatização e brincadeiras com miniaturas.

Em seguida, partimos para o nosso aprendizado individual. Temos tarefas definidas e decidimos quando, como e em que ordem queremos realizá-las. Isso nos proporciona prática em gestão do tempo e a habilidade essencial de seguir instruções e executar tarefas dentro do prazo estipulado. Assim, nos tornamos aprendizes independentes, gerenciando nosso próprio tempo ao longo do dia.

Cada dia é uma surpresa; podemos ser médicos, veterinários ou enfermeiros. No dia seguinte, bombeiros ou policiais. Podemos ser cientistas realizando experimentos científicos malucos ou operários da construção civil erguendo uma ponte ou a Grande Muralha da China.

Criamos nossos próprios personagens e adereços para nos ajudar a contar nossas histórias e narrativas. Depois, inventamos, adaptamos e recontamos nossas histórias com a ajuda de nossos pais, que atuam como fotógrafos e editores de vídeo para registrar nosso trabalho incrível.

Nossas dramatizações e brincadeiras com miniaturas nos ajudam a demonstrar nossa compreensão do que estamos pensando, do que lemos ou do que ouvimos, e, ao recontar as histórias com nossas próprias palavras, podemos introduzir e fortalecer o uso desse novo vocabulário.

Estamos demonstrando precisão e cuidado em nossos desenhos e trabalhos escritos, e exibimos nosso trabalho com orgulho no Class Dojo. Ao praticarmos fonética e leitura juntos diariamente, reconhecemos cada vez mais sons e palavras. Combinar e segmentar palavras e frases em grupo também ajudou alguns de nós a perder a timidez, pois nos incentivamos mutuamente durante o trabalho.

Então, no final do dia, nos reunimos novamente para compartilhar nossas criações, explicando os processos que utilizamos e, o mais importante, celebramos as conquistas uns dos outros.

Um robô fará o seu trabalho?

Escrito por Danielle

Na nova unidade de Perspectivas Globais, os alunos do 5º ano aprenderam: 'Um robô fará o seu trabalho?' Esta unidade incentiva os alunos a pesquisarem mais sobre profissões que lhes interessam e a refletirem sobre o futuro dos robôs no ambiente de trabalho, incluindo as vantagens e desvantagens de sua utilização. Enquanto pensavam sobre os empregos que mais gostariam de ter, duas integrantes da nossa equipe de BIS, as queridas professoras Molly e Sinead, concordaram em ser entrevistadas pelos alunos e falar sobre suas funções.

Escrito por Danielle (2)

Os alunos fizeram perguntas como:
'Quais qualificações você precisa?'
Você prefere trabalhar em casa ou na escola?
Você prefere trabalhar em Marketing ou em Fotografia?
Você preferia trabalhar em RH ou ser assistente de ensino?
Como é um dia típico para você?
Falar mais de um idioma aumenta suas chances de conseguir um emprego?
Qual é a sua coisa favorita em trabalhar em uma escola?
Você acha que um robô poderia tomar o seu emprego?
Você acha que os avanços tecnológicos mudaram seu trabalho?
'Vocês sentem nossa falta?'

A Sra. Molly respondeu às perguntas dos alunos e até os entrevistou sobre as profissões que eles mais gostariam de exercer quando crescerem. Algumas das opções escolhidas pelos alunos incluem: professor de inglês ou de STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), artista, designer de jogos e médico. A Sra. Sinead respondeu às perguntas deles e confirmou que sente saudades!

Esta atividade proporcionou aos alunos a oportunidade de aprender mais sobre diferentes funções profissionais e praticar suas habilidades de entrevista e inglês falado enquanto estávamos online. Os alunos aprenderam que o cargo de Assistente de Marketing tem (aproximadamente) 33% de chance de ser assumido por um robô, e a professora Molly explicou por que os humanos provavelmente continuarão nessa função devido à necessidade de criatividade. A professora Sinead explicou que é improvável que robôs se tornem assistentes de ensino, porém, de acordo com as estatísticas, há 56% de chance. Se você quiser verificar as estatísticas de uma determinada função, elas podem ser encontradas neste site:https://www.bbc.com/news/technology-34066941

Escrito por Danielle (1)
Escrito por Danielle

Os alunos também ouviram o Sr. Silard, que trabalha com cibersegurança (também conhecida como hacking), falar sobre sua colaboração com a polícia e a oportunidade de andar em viaturas policiais em caso de emergência. O Sr. Silard ressaltou a importância da aprendizagem contínua, pois a tecnologia está em constante evolução. Ele comentou sobre como seu trabalho é gratificante e os benefícios de falar vários idiomas. Ele utiliza principalmente o inglês em seu trabalho (sua língua nativa é o húngaro) e acredita que falar vários idiomas facilita a busca por soluções, pois, se a solução não for encontrada em um idioma, é possível pensar em outro!

Mais uma vez, agradecemos às incríveis professoras Molly e Sinead, e ao Sr. Silard, pelo apoio. Parabéns ao 5º ano!

Teste de matemática online

Escrito por Jacqueline

Com a necessidade de aulas online durante um mês, tivemos que inovar na forma como ensinamos, aprendemos e avaliamos em sala de aula! Os alunos do 6º ano fizeram apresentações em PowerPoint sobre um projeto de pesquisa escolhido para as aulas de Perspectivas Globais e também "elaboraram" seu primeiro teste de Matemática online, ficando entusiasmados com a perspectiva de experimentar uma forma diferente de avaliação. Fizemos um teste prático inicial para familiarizar os alunos com a plataforma e, no dia seguinte, aplicamos o teste oficial. A prova era sobre Valor Posicional em Matemática e foi adaptada do formato impresso para uma plataforma online, acessível aos alunos no conforto de suas casas, dentro de um prazo determinado. Os pais dos alunos do 6º ano foram muito receptivos; os resultados dos testes foram excelentes e os alunos expressaram a preferência pela opção de fazer provas online quando não podiam fazer as provas tradicionais em papel. Apesar dos desafios impostos pela COVID-19, este foi um uso interessante da tecnologia em nossas salas de aula!

Teste de matemática online

Ensaio sobre solução de problemas

Escrito por Camilla

Escrito por Camilla (1)
Escrito por Camilla (2)

Uma das atividades que os alunos do 10º ano realizaram durante este período de aulas online foi uma redação sobre um problema e sua solução. Este foi um trabalho bastante avançado, que envolveu diversas habilidades. É claro que os alunos precisavam escrever bem, formar frases coerentes e usar gramática de alto nível. No entanto, eles também precisavam ser capazes de encontrar pontos e argumentos que sustentassem uma opinião, explicando-os com clareza. Além disso, precisavam descrever um problema e apresentar soluções para ele! Alguns dos problemas discutidos foram: o vício em videogames entre adolescentes, a poluição sonora subaquática, como a construção de túneis que perturba a vida marinha, e os perigos do lixo na cidade. Eles também precisavam persuadir o leitor ou ouvinte de que suas soluções eram boas! Esta foi uma ótima prática com linguagem persuasiva. Como vocês podem imaginar, esta foi uma questão bastante exigente, que às vezes aparece nas provas do currículo Cambridge English First. Os alunos certamente foram desafiados. Eles se esforçaram muito e se saíram muito bem. Aqui está uma imagem de Krishna falando em um vídeo, explicando o que é uma redação sobre um problema e sua solução. Parabéns, 10º ano!

Ensaio de Solução de Problemas (2)
Ensaio de Solução de Problemas (1)

Data da publicação: 15 de dezembro de 2022