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Brinquedos e artigos de papelaria

Escrito por Pedro

Este mês, nossa Turma do Berçário tem aprendido coisas diferentes em casa. Para nos adaptarmos à aprendizagem online, optámos por explorar o conceito de “ter” com um vocabulário que gira em torno de itens que podem ser facilmente acedidos em casa.

Através de uma variedade de PowerPoints, músicas animadas, vídeos interessantes e jogos divertidos, os alunos aprenderam sobre brinquedos e artigos de papelaria online.

Brinquedos: comparamos e discutimos as diferenças entre os brinquedos de hoje e os brinquedos do passado, ao olharmos para os brinquedos de ambas as épocas. Os alunos também tiveram a opção de expressar suas preferências.

Escrito por Pedro (1)
Escrito por Pedro (2)

Itens de papelaria: analisamos seus usos no local de trabalho e o que eles poderiam fazer com produtos de papelaria específicos. O berçário B domina as frases "Você tem?" e "eu tenho...".

Também continuamos a trabalhar em nossos números – contando, escrevendo e reconhecendo números até 10.

É importante que nos cumprimentemos e nos divirtamos nas nossas aulas online, apesar de estarmos em casa. Mal posso esperar para dizer “Olá” pessoalmente novamente.

Escrito por Suzanne (1)
Escrito por Suzanne (2)

A vida das pessoas ao nosso redor

Escrito por Suzanne

Este mês, a Turma de Recepção esteve extremamente ocupada explorando e falando sobre a vida das pessoas ao nosso redor que nos ajudam e seus papéis em nossa sociedade.

Reunimo-nos no início de cada dia agitado para participar nas discussões das aulas, onde oferecemos as nossas próprias ideias, utilizando o nosso vocabulário recentemente introduzido. Este é um momento divertido em que aprendemos a ouvir uns aos outros com atenção e a responder adequadamente ao que ouvimos. Onde estamos construindo nosso conhecimento de tópicos e vocabulário por meio de músicas, rimas, histórias, jogos e por meio de muitas encenações e pequenos mundos.

Então, partimos para fazer nosso próprio aprendizado individual. Definimos tarefas a serem executadas e decidimos quando, como e em que ordem queremos realizá-las. Isso nos dá prática na gestão do tempo e a capacidade vital de seguir instruções e realizar tarefas em um determinado momento. Assim, estamos nos tornando aprendizes independentes, gerenciando nosso próprio tempo ao longo do dia.

Cada dia é uma surpresa, poderíamos ser Médico, Veterinário ou Enfermeiro. No dia seguinte, um bombeiro ou um policial. Poderíamos ser um cientista fazendo experimentos científicos malucos ou um trabalhador da construção civil construindo uma ponte ou a Grande Muralha da China.

Criamos nossos próprios personagens e adereços para nos ajudar a contar nossas narrativas e histórias. Depois inventamos, adaptamos e contamos as nossas histórias com a ajuda das nossas mães e pais que atuam como fotógrafos e editores de vídeo para captar o nosso maravilhoso trabalho.

Nossa dramatização e dramatização de mundo pequeno nos ajudam a demonstrar nossa compreensão do que estamos pensando, do que temos lido ou do que temos ouvido e, ao recontar as histórias usando nossas próprias palavras, podemos introduzir e fortalecer nosso uso de esse novo vocabulário.

Estamos demonstrando precisão e cuidado em nossos trabalhos de desenho e escrita e mostramos nosso trabalho com orgulho em nosso Class Dojo. Quando fazemos nossa fonética e lemos juntos todos os dias, reconhecemos cada vez mais sons e palavras todos os dias. Combinar e segmentar nossas palavras e frases como um grupo também ajudou alguns de nós a não sermos mais tão tímidos, pois todos encorajamos uns aos outros enquanto trabalhamos.

Depois, no final do dia, reunimo-nos novamente para partilhar as nossas criações, explicando a conversa sobre os processos que utilizámos e, o mais importante, celebramos as conquistas uns dos outros.

Um robô fará seu trabalho?

Escrito por Danielle

Na sua nova unidade Perspectivas Globais, os alunos do 5º ano têm aprendido: um robô fará o seu trabalho?' Esta unidade incentiva os alunos a pesquisar mais sobre os empregos nos quais estão interessados ​​e a pensar sobre o futuro dos robôs no local de trabalho - incluindo as vantagens e desvantagens da sua utilização. Enquanto eles pensam nos empregos que mais gostariam de ter, dois membros da nossa equipe do BIS, as adoráveis ​​Sra. Molly e Sra. Sinead, concordaram em ser entrevistados pelos estudantes e falar sobre suas funções.

Escrito por Danielle (2)

Os alunos fizeram perguntas como;
'De quais qualificações você precisa?'
'Você prefere trabalhar em casa ou na escola?'
'Você prefere mais sua função em Marketing ou Fotografia?'
'Você preferiu trabalhar em RH ou ser TA?'
'Como é um dia normal para você?'
'Falar mais de um idioma torna você mais empregável?'
'Qual é a sua coisa favorita em trabalhar em uma escola?'
'Você acha que um robô poderia assumir o seu trabalho?'
'Você acha que os avanços na tecnologia mudaram seu trabalho?'
'Você sente nossa falta?'

Molly respondeu às perguntas e até entrevistou os alunos sobre os papéis que eles mais gostariam quando fossem mais velhos. Algumas das opções que os alunos escolheram incluem; um professor de inglês ou STEAM, um artista, um designer de jogos e um médico. A Sra. Sinead respondeu às perguntas e confirmou que sente falta deles!

Esta atividade deu aos alunos a oportunidade de aprender mais sobre diferentes funções profissionais e de praticar suas habilidades de entrevista e inglês falado enquanto estamos online. Os alunos aprenderam que a função de Associado de Marketing tinha (aproximadamente) 33% de chance de ser assumida por um robô e a Sra. Molly explicou por que os humanos provavelmente continuarão na função devido à necessidade de criatividade. A Sra. Sinead explicou como é improvável que os robôs se tornem AT, no entanto, de acordo com as estatísticas, há uma probabilidade de 56%. Se desejar verificar as estatísticas de um determinado trabalho, elas podem ser encontradas neste site:https://www.bbc.com/news/technology-34066941

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Escrito por Danielle

Os alunos também ouviram do Sr. Silard, que trabalha com segurança cibernética (também conhecida como hacking), sobre como ele trabalha com a polícia e consegue andar em uma viatura policial em caso de emergência. O Sr. Silard falou sobre a importância de continuar seu aprendizado porque a tecnologia está em constante mudança. Ele falou sobre como seu trabalho é divertido e os benefícios de falar vários idiomas. Ele usa principalmente o inglês em seu trabalho (sua língua nativa é o húngaro) e acredita que falar vários idiomas pode ajudá-lo a encontrar uma solução mais facilmente, como se você não conseguisse encontrar a solução em um idioma, você poderia pensar em outro!

Obrigado novamente à incrível Sra. Molly, Sra. Sinead e Sr. Silard pelo seu apoio e parabéns ao 5º ano!

Teste de matemática on-line

Escrito por Jaqueline

Por ter que estudar on-line durante um mês, tivemos que inovar a forma como ensinamos, aprendemos e avaliamos em sala de aula! O 6º ano concluiu apresentações em powerpoint sobre um projeto de pesquisa escolhido para suas aulas de Perspectivas Globais e também “escreveu” seu primeiro teste de matemática on-line e ficaram entusiasmados com a perspectiva de experimentar uma maneira diferente de serem avaliados. Fizemos um teste prático inicial para familiarizar os alunos com a plataforma e depois fizemos o teste propriamente dito no dia seguinte. O teste era para valor posicional matemático e foi convertido do papel para uma plataforma de teste online que os alunos podiam acessar no conforto de suas casas dentro de um horário definido. Os pais do 6º ano têm dado muito apoio; os resultados dos testes foram bons e o feedback dos alunos foi que eles prefeririam ter a opção de fazer testes on-line quando não pudessem fazer os testes tradicionais em papel. Apesar dos obstáculos da cobiça, este tem sido um uso interessante da tecnologia nas nossas salas de aula!

Teste de matemática on-line

Ensaio de solução de problemas

Escrito por Camila

Escrito por Camila (1)
Escrito por Camila (2)

Uma das lições que o 10º ano concluiu durante esse período on-line foi uma tarefa de redação, envolvendo uma redação para solução de um problema. Este foi um trabalho altamente avançado e envolve diversas habilidades. É claro que os alunos tinham que escrever bem, formar boas frases e usar uma gramática de alto nível. No entanto, eles também precisavam ser capazes de encontrar pontos e argumentos em apoio a uma opinião. Eles precisavam explicar esses pontos claramente. Eles também precisavam ser capazes de descrever um problema e apresentar soluções para esse problema! Alguns dos problemas discutidos foram: o vício dos adolescentes em videogames, a poluição sonora subaquática, como a construção de túneis, que perturba a vida marinha, e os perigos do lixo na cidade. Eles também tiveram que convencer o espectador ou ouvinte de que suas soluções eram boas! Esta foi uma boa prática com linguagem persuasiva. Como você pode perceber, essa era uma pergunta muito exigente que às vezes surge nos exames curriculares do Cambridge English First. Os alunos foram definitivamente desafiados por isso. Eles trabalharam duro e se saíram muito bem. Aqui está uma foto de Krishna falando em um vídeo, explicando o que é um ensaio de solução de problemas. Muito bem, 10º ano!

Ensaio de solução de problemas (2)
Ensaio de solução de problemas (1)

Horário da postagem: 15 de dezembro de 2022