Outubro na aula de recepção – Cores do arco-íris
Outubro é um mês muito movimentado para as aulas de Recepção. Este mês os alunos estão aprendendo sobre cores. Quais são as cores primárias e secundárias? Como misturamos cores para criar novas? O que é monocromático? Como os artistas modernos criam obras de arte?
Estamos explorando a cor através de investigações científicas, atividades artísticas, apreciação artística e livros e canções infantis famosas, como Brown Bear, de Eric Carle. À medida que aprendemos muito mais sobre as cores, continuamos a desenvolver e desenvolver nosso vocabulário e conhecimento do mundo em que vivemos.
Esta semana estivemos curtindo as maravilhosas ilustrações do artista (ilustrador) Eric Carle na história do Urso Marrom Urso Marrom e seus lindos padrões rítmicos poéticos.
Exploramos as características do livro juntos. Encontramos a capa do livro, o título, sabemos ler da esquerda para a direita e de cima para baixo. Viramos as páginas de um livro, uma por uma, e começamos a entender a sequência das páginas. Depois de reler a história, criar pulseiras de história para nossas mães e representá-la como uma dança, a maioria de nós consegue relembrar e recontar a história familiar com alguma repetição exata dos versos do livro. Somos tão inteligentes.
Fizemos um experimento de mistura de cores para ver o que acontece quando misturamos as cores primárias. Usando nossos dedos, colocamos um ponto azul em um dedo, um ponto vermelho no outro dedo e esfregamos os dedos para ver o que acontecia - magicamente fizemos roxo. Repetimos o experimento com azul e amarelo e depois com amarelo e vermelho e registramos nossos resultados em nossa cartela de cores. Muita bagunça e muita diversão.
Aprendemos a Canção do Arco-Íris e usamos nosso conhecimento do nome das cores para fazer uma Caça às Cores pela escola. Partimos em equipes. Quando encontramos uma cor, tivemos que nomeá-la e encontrar a palavra correta em nossa planilha para colorir. Nosso crescente conhecimento fonético realmente nos ajudou nessa tarefa, pois fomos capazes de identificar e identificar muitas letras para ler. os nomes das cores. Estamos muito orgulhosos de nós mesmos.
Continuaremos explorando como diferentes artistas usam a cor para criar obras de arte incríveis e tentaremos usar algumas dessas técnicas para criar nossas próprias obras-primas.
A turma de recepção também continua com sua jornada fonética de letras e sons e está começando a misturar e ler nossas primeiras palavras na aula. Também levamos para casa nossos primeiros livros de leitura todas as semanas e aprendemos como cuidar e respeitar nossos adoráveis livros e compartilhá-los com nossas famílias.
Estamos muito orgulhosos do incrível progresso das recepções e esperamos um mês emocionante e cheio de diversão.
A Equipe de Recepção
Valor pelo dinheiro e gastos éticos
Nas últimas semanas, na aula de PSHE do 3º ano, começámos a reconhecer que as pessoas têm atitudes diferentes em relação a poupar e gastar dinheiro; o que influencia as decisões das pessoas e que as decisões de gastos das pessoas podem afetar outras pessoas.
Nesta aula começamos a discutir sobre “Como a China cresce?” Uma das respostas foi “dinheiro”. Os alunos compreenderam que todos os países importam e exportam itens e comercializam entre si. Eles também compreenderam que os preços dos itens podem flutuar de acordo com a demanda.
Forneci a todos os alunos diferentes quantias de dinheiro e perguntei por quê? Os alunos responderam rapidamente que isso acontecia porque temos diferentes quantias de dinheiro na vida. Para descrever "Oferta e Demanda", forneci um biscoito oero informando que o preço era de 200 RMB. Os alunos estavam acenando com dinheiro para mim comprar. Perguntei se a procura por esse biscoito era alta ou baixa. Finalmente vendi o biscoito por 1.000 RMB. Em seguida, produzi outros 15 biscoitos. O clima mudou e perguntei ao aluno que havia pago 1.000 RMB como ele se sentia. Continuamos a comprar os itens e, uma vez vendidos, sentamos para discutir o que acabou de acontecer.
Quebra-cabeça de Társia
Nas últimas semanas, os alunos do ensino secundário inferior têm desenvolvido conjuntos de competências matemáticas em aritmética mental: adição, subtração, multiplicação e divisão de números decimais, de preferência sem ter de escrever nada, e simplificação de cálculos fracionários. Muitas das competências fundamentais da aritmética foram introduzidas nos anos primários; mas no ensino secundário inferior, espera-se que os alunos acelerem a sua fluência nestes cálculos. Peça aos seus filhos para somar, subtrair, multiplicar ou dividir dois números decimais, ou duas frações, e eles provavelmente conseguirão fazer isso de cabeça!
O que faço na sala de aula de Matemática é típico das escolas Cambridge International. Os alunos ficam de frente uns para os outros e falam a maior parte do tempo. Conseqüentemente, o objetivo de um quebra-cabeça tarsia como atividade é permitir que os alunos colaborem entre si para alcançar um objetivo comum. Considero os quebra-cabeças da tarsia uma das atividades mais eficazes para envolver os alunos na comunicação. Você pode notar que todos os alunos se envolvem.
Aprendendo Pinyin e Números
Olá pais e alunos:
Sou professora de chinês, Michele, e nas últimas semanas, a segunda língua Y1 e Y2 tenho aprendido Pinyin e números, bem como alguns caracteres chineses simples e conversas. Nossa aula está cheia de risadas. O professor jogou alguns jogos interessantes para os alunos, como: wordwall, quizlet, Kahoot, jogos de cartas..., para que os alunos pudessem, sem saber, melhorar sua proficiência em chinês no processo de jogo. A experiência em sala de aula é verdadeiramente divertida! Os alunos agora podem completar as tarefas dadas pelo professor de forma consciente. Alguns alunos fizeram grandes progressos. Eles nunca falaram chinês e agora conseguem expressar claramente algumas ideias simples em chinês. Os alunos não só ficaram cada vez mais interessados em aprender chinês, mas também estabeleceram uma base sólida para que falassem bem chinês no futuro!
Dissolução Sólida
Os alunos do 5º ano continuaram estudando sua unidade de Ciências: Materiais. Na aula de segunda-feira, os alunos participaram de um experimento onde testaram a capacidade de dissolução dos sólidos.
Os alunos testaram diferentes pós para ver se se dissolveriam em água quente ou fria. Os sólidos que escolheram foram; sal, açúcar, chocolate quente em pó, café solúvel, farinha, geleia e areia. Para ter certeza de que o teste foi justo, eles adicionaram uma colher de chá do sólido a 150ml de água quente ou fria. Então, eles mexeram 10 vezes. Os alunos gostaram de fazer previsões e de usar o seu conhecimento prévio (o açúcar se dissolve no chá, etc.) para ajudá-los a prever o que se dissolverá.
Esta atividade atendeu aos seguintes objetivos de aprendizagem de Cambridge:5Cp.01Saiba que a capacidade de um sólido se dissolver e a capacidade de um líquido agir como solvente são propriedades do sólido e do líquido.5TWSp.04Planejar investigações de testes justos, identificando as variáveis independentes, dependentes e de controle.5TWSc.06Realize trabalhos práticos com segurança.
Trabalho brilhante 5º ano! Mantem!
Experiência de Sublimação
Os alunos do 7º ano conduziram um experimento sobre sublimação para ver como ocorrem as transições de um sólido para um gás sem passar pelo estado líquido. A sublimação é a transição de uma substância do estado sólido para o gasoso.
Rocha Robô
Robot Rock é um projeto de produção musical ao vivo. Os alunos têm a oportunidade de construir uma banda, criar, samplear e fazer loops de gravações para produzir uma música. O objetivo deste projeto é pesquisar samples de pads e pedais de loop e, em seguida, projetar e construir um protótipo para um novo dispositivo contemporâneo de produção de música ao vivo. Os alunos podem trabalhar em grupos, onde cada membro pode focar em diferentes elementos do projeto. Os alunos podem se concentrar na gravação e coleta de amostras de áudio, outros alunos podem se concentrar na codificação de funções do dispositivo ou podem projetar e construir os instrumentos. Depois de concluído, os alunos apresentarão suas produções musicais ao vivo.
Questionários de pesquisa e jogos de revisão científica
Pesquisa de Perspectivas GlobaisQuestionários
O 6º ano continua a explorar diferentes meios de recolha de dados para uma questão de investigação e, ontem, fomos à turma do 5º ano para lhes fazer perguntas relacionadas com a forma como esses alunos viajam para a escola. Os resultados foram registrados no questionário pela equipe designada de Relatório de Resultados. A Sra. Danielle também fez algumas perguntas interessantes e aprofundadas ao 6º ano para avaliar a compreensão deles sobre o propósito por trás de sua pesquisa. Muito bem, 6º ano!!
Jogos de revisão científica
Antes do 6º ano escrever seu primeiro teste de Ciências, jogamos alguns jogos rápidos para revisar o conteúdo que aprendemos na primeira unidade. O primeiro jogo que jogamos foi de charadas, onde os alunos no tapete tinham que dar pistas ao aluno em pé sobre o órgão/sistema de órgãos exibido no telefone. Nosso segundo jogo fez com que os alunos trabalhassem em grupos para combinar os órgãos com suas funções corretas em menos de 25 segundos. Ambos os jogos ajudaram os alunos a revisar todo o conteúdo de uma maneira divertida, rápida e interativa e eles receberam pontos do Class Dojo por seus esforços! Muito bem e tudo de bom, 6º ano!!
Primeira experiência de biblioteca escolar
Em 21 de outubro de 2022, o Ano 1B teve a sua primeira experiência na biblioteca escolar. Para isso convidamos a dona Danielle e suas lindas alunas do 5º ano que desinteressadamente vieram até a biblioteca e leram para nós. Os alunos do Ano 1B foram separados em grupos de três ou quatro e designados para um líder de grupo do Ano 5, após o que cada um encontrou um lugar para se sentir confortável para a aula de leitura. O Ano 1B ouviu atentamente e agarrou-se a cada palavra dos líderes de grupo do Ano 5, o que foi incrível de ver. O Ano 1B encerrou a aula de leitura agradecendo à Srta. Danielle e seus alunos e, além disso, concedendo a cada aluno do Ano 5 um certificado assinado por um representante da turma do Ano 1B. Obrigado mais uma vez Srta. Danielle e Ano 5, nós amamos e apreciamos vocês e estamos ansiosos para nossa próxima atividade de colaboração.
Horário da postagem: 16 de dezembro de 2022
