De
Lucas
Treinador de futebol
LEÕES EM AÇÃO
Na semana passada, nossa escola sediou o primeiro torneio triangular amistoso de futebol da história da BIS.
Nossos leões enfrentaram a Escola Francesa de GZ e a Escola Internacional YWIES.
Foi um dia incrível, a atmosfera durante toda a semana foi de muita animação e ansiedade em relação ao evento.
Toda a escola estava no pátio para torcer pelo time e cada jogo foi vivido com muita alegria.
Nossos leões deram tudo em campo, jogando como um time, buscando passes e construindo jogadas coletivas. Apesar da diferença de idade, conseguimos impor nosso jogo na maior parte do tempo.
Focando no trabalho em equipe, na colaboração e na solidariedade ao compartilhar a bola.
A equipe YWIES tinha dois atacantes muito fortes que marcaram gols e conseguiram nos vencer por 2 a 1.
Contra a Escola Francesa, a história foi diferente. Conseguimos prevalecer e nos impor em campo por meio de jogadas individuais combinadas com passes precisos e ocupação de espaço. O BIS venceu por 3 a 0.
Os resultados são apenas um detalhe diante da alegria vivida e compartilhada pelas crianças e por toda a escola. Todas as turmas estavam presentes para incentivar e dar força à equipe; foi um momento incrível que as crianças lembrarão por muito tempo.
Ao final dos jogos, as crianças compartilharam o almoço com as outras escolas e encerramos um dia maravilhoso.
Continuaremos nos esforçando para organizar mais eventos como este, a fim de desenvolver nossos Leões e proporcionar-lhes experiências inesquecíveis!
VAI LEÕES!
De
Suzanne Bonney
Professor(a) de Educação Infantil (EYFS)
Neste mês, a turma de Recepção A esteve extremamente ocupada explorando e conversando sobre a vida das pessoas ao nosso redor que nos ajudam e seus papéis em nossa sociedade.
Nos reunimos no início de cada dia agitado para participar de discussões em sala de aula, onde compartilhamos nossas ideias e utilizamos o vocabulário que acabamos de aprender. É um momento divertido em que aprendemos a ouvir uns aos outros com atenção e a responder adequadamente ao que ouvimos. Nesse período, ampliamos nosso conhecimento sobre o tema e nosso vocabulário por meio de músicas, rimas, histórias, jogos e muitas atividades de dramatização e brincadeiras com miniaturas.
Após nossa roda de conversa, partimos para nosso aprendizado individual. Temos tarefas definidas (nossas obrigações) para realizar e decidimos quando, como e em que ordem queremos fazê-las. Isso nos proporciona prática em gerenciamento de tempo e a habilidade essencial de seguir instruções e executar tarefas dentro do prazo estipulado. Assim, nos tornamos aprendizes independentes, gerenciando nosso próprio tempo ao longo do dia.
Cada semana é uma surpresa. Esta semana fomos médicos, veterinários e enfermeiros. Na próxima semana, poderemos ser bombeiros ou policiais, ou talvez cientistas malucos fazendo experimentos científicos insanos, ou operários da construção civil erguendo pontes ou a Grande Muralha.
Trabalhamos juntos para criar e confeccionar nossos próprios personagens e adereços para dramatização, que nos ajudam a contar nossas narrativas e histórias. Depois, inventamos, adaptamos e recontamos nossas histórias enquanto brincamos e exploramos.
Nossas dramatizações e brincadeiras com miniaturas nos ajudam a demonstrar nossa compreensão do que estamos pensando, do que lemos ou do que ouvimos, e, ao recontar as histórias com nossas próprias palavras, podemos introduzir e fortalecer o uso desse novo vocabulário.
Estamos demonstrando precisão e cuidado em nossos desenhos e trabalhos escritos, e exibimos nosso trabalho com orgulho no Class Dojo. Ao praticarmos fonética e leitura juntos diariamente, reconhecemos cada vez mais sons e palavras. Combinar e segmentar palavras e frases em grupo também ajudou alguns de nós a perder a timidez, pois nos incentivamos mutuamente durante o trabalho.
Então, no final do dia, nos reunimos novamente para compartilhar nossas criações, explicando os processos que utilizamos e, o mais importante, celebramos as conquistas uns dos outros.
Para ajudar nas nossas brincadeiras de faz de conta, se alguém tiver algum item que não precise mais e que ache que a Educação Infantil possa usar, por favor, me envie.
Itens como…
Bolsas, carteiras, cestas, chapéus engraçados, etc., para brincar de fazer compras. Panelas, frigideiras, jarras e utensílios de cozinha para brincar de cozinhar na areia, etc. Telefones antigos, teclados para brincar de escritório. Folhetos de viagem, mapas, binóculos para agentes de viagem; estamos sempre tentando criar novas ideias para brincadeiras de faz de conta e brinquedos para recriar histórias. Sempre encontraremos uma utilidade para eles.
Ou, se alguém quiser nos ajudar a criar momentos divertidos de RPG no futuro, é só me avisar.
De
Zanele Nkosi
Professor(a) de turma do Ensino Fundamental
Segue um resumo do que temos feito desde a nossa última edição do boletim informativo – Ano 1B.
Temos nos concentrado em aprimorar a colaboração entre nossos alunos, participando de diversas atividades e concluindo projetos que exigem trabalho em equipe. Isso não apenas fortaleceu nossas habilidades de comunicação, mas também cultivou o espírito de trabalho em equipe eficaz. Um projeto notável envolveu a construção de uma casa pelos alunos, que fazia parte dos objetivos de aprendizagem de Perspectivas Globais – aprender uma nova habilidade. Essa tarefa serviu como uma oportunidade para eles aprimorarem suas habilidades de colaboração e comunicação. Foi impressionante vê-los trabalhando juntos para montar as peças deste projeto.
Além do projeto de construção da casa, embarcamos em uma atividade criativa, confeccionando nossos próprios ursinhos de pelúcia usando caixas de ovos. Isso não só nos apresentou uma nova habilidade, como também nos permitiu aprimorar nossas capacidades artísticas e de pintura.
Nossas aulas de ciências têm sido particularmente empolgantes. Levamos nosso aprendizado para o ar livre, explorando e descobrindo objetos relacionados às nossas lições. Além disso, temos estudado ativamente nosso projeto de germinação de feijões, que nos ajudou a entender o que as plantas precisam para sobreviver, como água, luz e ar. Os alunos se divertiram muito participando deste projeto e aguardam ansiosamente o progresso. Já faz uma semana desde que começamos o projeto de germinação e os feijões estão mostrando sinais promissores de crescimento.
Além disso, temos nos dedicado a expandir o vocabulário e as habilidades linguísticas dos alunos explorando palavras de uso frequente, que são cruciais para a fala, a leitura e a escrita. Os alunos têm participado ativamente da nossa caça às palavras de uso frequente, utilizando artigos de jornal a cada dois dias para encontrar palavras específicas. Este exercício é essencial, pois ajuda os alunos a reconhecerem a frequência dessas palavras tanto na língua inglesa escrita quanto na falada. O progresso deles na escrita tem sido impressionante e estamos ansiosos para acompanhar o crescimento contínuo nessa área.
De
Melissa Jones
Professor(a) de turma do Ensino Médio
Ações ambientais e autodescoberta dos alunos da BIS
Este mês, os alunos do ensino médio concluíram seus projetos para tornar a BIS mais sustentável, como parte das aulas de perspectiva global. Trabalhando coletivamente e focando nas habilidades de pesquisa e colaboração, que são fundamentais para o futuro acadêmico e profissional.
O projeto teve início com alunos do 9º, 10º e 11º ano pesquisando o nível atual de sustentabilidade ambiental da escola, realizando entrevistas com funcionários da BIS em toda a escola e compilando as evidências para apresentar compromissos na assembleia de sexta-feira.
Na assembleia de novembro, vimos os alunos do 11º ano apresentarem seus trabalhos em formato de vlog. Eles identificaram de forma sucinta onde poderiam fazer a diferença na escola, comprometendo-se a dar um bom exemplo aos alunos mais novos como embaixadores da sustentabilidade, além de delinear mudanças que poderiam ser feitas em relação ao uso de eletricidade, resíduos e recursos escolares, entre muitas outras sugestões e iniciativas propostas. Os alunos do 9º ano seguiram seus passos, apresentando seus compromissos oralmente na assembleia e prometendo fazer a diferença. Os alunos do 10º ano ainda não anunciaram seus compromissos, algo que todos podemos aguardar com expectativa. Além de cumprirem seus compromissos, todos os alunos do ensino médio elaboraram relatórios bastante completos, detalhando suas descobertas e soluções que gostariam de implementar na escola.
Enquanto isso, os alunos do 7º ano têm trabalhado no módulo "Por que trabalhar?", descobrindo mais sobre si mesmos, seus pontos fortes e fracos, e possíveis ambições de carreira. Nas próximas semanas, eles responderão a questionários com funcionários, familiares e membros da comunidade para entender por que as pessoas se dedicam a trabalhos remunerados e não remunerados. Fiquem atentos, pois eles podem aparecer em breve. Já os alunos do 8º ano têm estudado identidade pessoal em perspectivas globais, identificando as influências sociais, ambientais e familiares. O objetivo é produzir um autorretrato abstrato baseado em sua herança, nome e características, um trabalho que ainda está em andamento.
Na última semana, todos os alunos estiveram ocupados com avaliações para as quais estudaram bastante, e por isso estão animados para dar continuidade aos seus projetos. Os alunos do nono, décimo e décimo primeiro ano começarão a explorar o tema da saúde e do bem-estar, iniciando com o estudo das doenças e sua prevalência em suas comunidades, bem como em nível nacional e global.
De
Maria Ma
Coordenador Chinês
Com a chegada do inverno, previsão de potencial
"Sob chuva fina, o frio se intensifica sem geada, as folhas no pátio ficam meio verdes e meio amarelas." Com a chegada do início do inverno, alunos e professores se mantêm firmes contra o frio, iluminando tudo o que há de belo em nossa jornada constante.
Ouça as vozes claras dos alunos mais novos recitando: "O sol, como ouro, se espalha pelos campos e montanhas..." Observe as tarefas de casa escritas com capricho e os poemas e pinturas coloridos e significativos. Recentemente, os alunos começaram a descrever a aparência, as expressões, as ações e a fala de novos amigos, incluindo sua gentileza e espírito de equipe. Eles também escrevem sobre competições esportivas intensas. Os alunos mais velhos, em uma discussão iniciada por quatro e-mails simulados, defendem unanimemente o combate ao bullying, com o objetivo de serem líderes solidários na escola. Ao lerem "Respostas em Todos os Lugares", do Sr. Han Shaogong, eles promovem ativamente a harmonia entre os seres humanos e a natureza. Ao discutirem sobre "Vida Juvenil", sugerem enfrentar a pressão de frente, reduzir o estresse de forma positiva e viver de maneira saudável.
Com a chegada do inverno, o progresso discreto em nossos estudos de língua chinesa indica nosso potencial ilimitado.
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Para obter mais detalhes sobre o curso e informações sobre as atividades do Campus BIS, entre em contato conosco a qualquer momento. Aguardamos ansiosamente para compartilhar com você a jornada de crescimento do seu filho!
Data da publicação: 24/11/2023
