Na BIS, cada sala de aula conta uma história diferente.—Desde os primeiros passos delicados na nossa Educação Infantil, onde os menores são os mais importantes, até as vozes confiantes dos alunos do Ensino Fundamental, conectando o conhecimento à vida, e os alunos do Ensino Médio, preparando-se para o próximo capítulo com habilidade e propósito. Em todas as idades, nossos alunos aprendem, crescem e descobrem a alegria em cada momento.

Pré-escola: Onde os mínimos detalhes são os mais importantes

Escrito por Minnie, outubro de 2025

Ensinar na pré-escola é um mundo à parte. Existe num espaço anterior ao início da educação formal, no reino do ser puro. Trata-se menos de transmitir conhecimento e mais de cuidar das primeiras sementes da personalidade.

É a sensação de uma profunda responsabilidade. Muitas vezes, você é o primeiro "estranho" em quem uma criança aprende a confiar fora da família. Você é quem mantém sua rotina, quem cura suas pequenas mágoas, quem testemunha suas primeiras amizades. Você está ensinando a ela que o mundo pode ser um lugar seguro e acolhedor. Quando uma criança trêmula finalmente estende a mão para você em vez da mão dos pais, ou quando um rosto cheio de lágrimas se ilumina com um sorriso no instante em que você entra na sala, a confiança que você sente é tão frágil e tão imensa que lhe tira o fôlego.

É a sensação de presenciar milagres diariamente. A primeira vez que uma criança consegue vestir o próprio casaco, o momento em que reconhece o próprio nome impresso, a complexidade surpreendente da interação de uma criança de dois anos com um caminhãozinho de brinquedo.—Essas não são coisas pequenas. São os saltos monumentais do desenvolvimento humano, e você tem um lugar na primeira fila. Você vê as engrenagens girando, as conexões sendo feitas por trás de olhos curiosos e arregalados. É uma experiência que nos torna humildes.

No fim das contas, lecionar na pré-escola não é um trabalho que se deixa na porta da sala de aula. Você leva isso para casa na forma de glitter nas roupas, uma música grudada na cabeça e a lembrança de uma dúzia de mãozinhas e corações que, por algumas horas todos os dias, você tem o privilégio de segurar. É bagunçado, é barulhento, é implacavelmente exigente. E é, sem dúvida, uma das coisas mais lindas que uma pessoa pode fazer. É viver num mundo onde as menores coisas—uma bolha, um adesivo, um abraço—são as coisas mais importantes de todas.

Nossos Corpos, Nossas Histórias: Conectando o Aprendizado à Vida

Escrito pelo Sr. Dilip, outubro de 2025

Na turma do 3º ano Lions, nossos alunos participaram de uma unidade de investigação intitulada "Nossos Corpos". O tema começou com os alunos identificando várias partes do corpo e compondo frases para descrever suas funções. Um dos principais objetivos desta unidade é desenvolver habilidades básicas de escrita, uma área fundamental para o desenvolvimento dos alunos na transição para o 3º ano.

Este ano letivo apresenta vários novos marcos, notadamente a introdução das provas oficiais de Cambridge, o que exige o fortalecimento das habilidades essenciais de alfabetização, tanto em leitura quanto em escrita. Para aplicar o aprendizado, os alunos concluíram recentemente um projeto no qual ilustraram retratos de família e compuseram textos descritivos sobre a aparência física e as qualidades pessoais de seus familiares. Essa abordagem proporciona um contexto significativo para que os alunos utilizem o vocabulário recém-adquirido enquanto exploram um tema de importância pessoal.

O projeto culminou em uma exposição, onde os alunos apresentaram seus retratos aos colegas. Essa atividade proporcionou oportunidades de diálogo sobre suas famílias, fortalecendo assim o espírito de equipe da sala de aula e criando laços entre os alunos.

Ao incluirmos exemplos deste trabalho nos portfólios quinzenais enviados para casa, os pais poderão observar seus filhos demonstrando proficiência em inglês por meio de um tema profundamente pessoal. Acreditamos que conectar o currículo às experiências e interesses dos alunos é uma estratégia fundamental para aumentar a motivação e a participação ativa na aprendizagem.

A-Curso de nível empresarial: Simulação de RH e Processo Seletivo 

Escrito pelo Sr. Felix, outubro de 2025

Uma atividade recente com meus alunos do 12º/13º ano foi a simulação de 'Gestão de Recursos Humanos' e 'Candidatura a Emprego'.

Depois de muito trabalho e estudos intensivos com meus alunos do Ensino Médio, chegou a hora de revisar a primeira parte do curso de Administração. Este é todo o material da primeira parte do curso; concluímos a parte 1 de 5 do nosso trabalho anual (muita leitura!).

Em primeiro lugar, jogamos uma versão de "cadeira quente" que desenvolvemos a partir do treinamento oficial de Cambridge no início do ano. Os alunos recebem um "termo-chave" para explicar…semUsando o termo oficial, eles devem fornecer uma definição ao aluno que está na "cadeira quente". Esta é uma ótima maneira de aquecer a aula, logo pela manhã.

Em segundo lugar, visto que temos estado a aprender sobreemprego, recrutamentoetrabalho entrevistaspara a nossa seção de RH do curso. Nossa turma crioucenários de candidatura a empregopara um emprego na delegacia de polícia local. Você pode ver oentrevista de empregoocorrendo, com umcandidato a empregoe três entrevistadores estão fazendo as perguntas:

'Onde você se vê daqui a 5 anos?'

'Que habilidades você pode trazer para nossa empresa?'

'Como você pode causar impacto na comunidade local?' 

Seja para se preparar para a universidade ou para a vida profissional após a escola, esta aula visa preparar nossos talentosos alunos para os próximos passos da vida.

Aulas de Chinês para o Ensino Fundamental da BIS | Onde a brincadeira encontra o aprendizado

Escrito por Jane, outubro de 2025

A luz do sol dança pelas salas de aula de chinês do ensino fundamental da BIS, repletas de risos. Aqui, o aprendizado de idiomas não é mais um conjunto abstrato de símbolos, mas uma jornada imaginativa cheia de descobertas.

1º ano: Movendo-se ao ritmo, brincando com o Pinyin

“Um tom abaixo, dois tons ascendentes, três tons invertendo, quatro tons descendentes!”Com essa rima concisa, as crianças se tornam“carros de tom,”correndo pela sala de aula. Do“estrada plana”para o“declive,” ā, á, ǎ, à ganham vida através do movimento. O jogo“Charadas”A diversão continua enquanto as crianças usam seus corpos para formar figuras de pinyin, dominando os sons sem esforço através da brincadeira.

3º ano: Cantigas de roda em movimento, Aprendendo sobre árvores

“Álamo alto, figueira-de-bengala forte…Ao som de uma batida constante, cada grupo compete em um concurso de recitação com palmas. As crianças representam as formas das árvores.—ficar na ponta dos pés para imitar o álamo'sua postura ereta, estendendo os braços para mostrar a figueira-de-bengala.'s força. Através da colaboração, eles não apenas desenvolvem um senso de ritmo na linguagem, mas também imprimem firmemente em suas mentes as características de onze tipos de árvores.

2º ano: Interação com palavras, aprendendo gratidão de forma divertida

“We'são os mais rápidos!”Gritos de alegria irrompem enquanto as crianças competem para identificar novas palavras no“Word Pop”jogo. A lição atinge seu clímax com“dramatização em grupo,”onde um“aldeão”interage com um“cavador de poços.”Por meio de um diálogo animado, o significado do provérbio“Ao beber água, lembre-se do cavador de poços.”é transmitido e compreendido de forma natural.

Neste ambiente de aprendizagem alegre, a brincadeira serve como as asas do crescimento e a investigação forma a base da aprendizagem. Acreditamos que apenas a verdadeira alegria pode despertar a paixão mais duradoura pelo aprendizado!